巧用游戲助力體育課堂論文

體育論文 時間:2019-10-07 我要投稿
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  體育游戲主要是以人體基本動作進行展示的一種能夠強化體質并有利于身體健康的游戲。在教學活動中靈活運用體育游戲有利于大幅度激發學生學習積極性與主動性,進一步增強其對體育的興趣。作為體育教師,需要科學熟練地掌握它,才能將其作用在教學中充分發揮出來,增強教學質量,促進學生身心健康發展。

  一、研究目的

  體育教育中游戲是以人體基本動作為基礎內容的一種集體力和智力為一體的游戲,其不但可以強化體質,還有利于培養堅毅勇敢的性格特征,促進身心健康發展。適當地在體育教學中運用游戲能夠大幅度調動學生學習體育的積極主動性,激發學生學習體育的熱情。而且在體育教學中還能起到意想不到的積極作用,這也就使得體育游戲具備很強的研究意義。作為體育教師更是需要重視更新教育理念,大膽創新實踐。

  二、研究內容

  (一)體育游戲特征

  1.趣味性。游戲普遍具有輕松有趣的特征,體育游戲也不可避免地具有這種趣味性。靈活在教學中插入游戲,能夠增強學生注意力,讓其在競爭學習的氛圍中獲得滿足、快樂。遵循了學生身心發展特征。

  2.競爭性。無論何種游戲均以爭奪勝利而告終,體育游戲也是如此。所以將體育游戲應用于教學中,除了增強學生身體活動能力之外,還能培養其思維,鍛煉其創新能力,養成公平競爭、團結互助的良好意識。

  3.變通性。基本上作為教學與練習的一種有段,絕大部分體育項目練習均能作游戲素材。因此其不但有利于增強學生身體活動能力,還有利于增強學生運動技能與技巧戰術等。

  4.目的性。體育游戲由于自身本質,存在較強目的性,因此需要教師結合具體教學情況插入游戲,有效完成教學目標。

  (二) 體育游戲設計的步驟

  1.明確游戲內容和教具。 游戲內容始終圍繞教學目標、兼顧實施對象的身體情況進行開展,同時可以借助各種教具增強游戲編排與組織的趣味性,最大限度地讓學生將精力融入其中。

  2.游戲的編排與規則。游戲是否可以激發學生練習氣氛,取決于游戲內容的編排和規則的制定。因此,作為體育教師需要根據具體情況有針對性地進行編排,合理控制游戲難度與強度。

  3.游戲的組織與指導。決定游戲效果的關鍵性因素在于指導與組織的科學性,因此體育教師需要加強對這方面的重視程度。務必在學生對游戲規則、評價等基本信息有一定了解的基礎上進行游戲組織與指導活動。當然為了確保游戲指導科學合理,也可陪學生親自參與游戲中,如此能夠及時對游戲過程中存在的問題作出補充說明,還可以調動學生主動性與積極性,給游戲添增生命力。

  三、體育游戲設計的幾個要點

  (一)場地器材的選擇

  作為體育課堂的組成部分之一,游戲場地器材的選擇直接影響到課堂氛圍及教學質量,可見其重要性。一般而言比較開闊平整的場地較為合適,也可以選擇草地或海綿等減少游戲過程中的風險性。防護器材最好選些較輕便軟柔的,并具備較佳安全性的。

  (二)游戲的創新意識

  課堂中插入游戲是為了使學生更好地融入教學活動中,因此游戲設計便要以此為主要目的,盡量使內容創新,符合學生對新鮮事物的求知欲。

  (三)建立規范、公平、公正的游戲規則

  為了保證游戲能夠公平順利地進行,取得較佳的效果,必須合理制定規則。而作為體育教師,不管是指導還是直接參與到游戲中,應以身作則地遵循游戲規則,對學生起到思想教育效果。

  四、體育游戲的合理選擇與運用

  游戲內容的選擇應綜合考慮到體育教學計劃、學生實況等多方面,根據教學內容采取相應的游戲。如,籃球課練習基本姿勢,可2人一組,面對面練習。根據教師口令接觸對方膝關節,并防止自己膝關節被對方碰觸到。在規定時間內誰接觸對方次數多為勝。對于輸方以滑步等作懲罰。除此之外,還應根據教學需要在不同階段插入相應的游戲。如,游戲通常是安排在課前,用以激發學生興趣,讓學生身體快速進入運動狀態,起到有效的課堂導入效果。足球課前,教師可讓學生進行“三捉五”“二捉四”捉貓游戲,既達到熱身效果,又可使其在復習、鞏固所學技術動作使感受到輕松樂趣。而課堂結尾階段,因練習時間過長,學生容易出現厭倦等負面情緒。這時安排一些與所學技術動作相關的體育游戲,可以改善這種狀態。如田徑短跑課結尾階段,以小組模式開展追逐跑等比賽,不但能使學生身體放松,還能再度激發其學習熱情。可見將游戲與體育教學練習進行有機聯系,既能長時間保持求進心態,激發練習熱情,還能讓學生盡快熟練技術。

  五、體育游戲的方法

  (一)講解示范

  游戲教學首先便是講解示范,即要求將游戲名稱、方式、規則等基本信息對學生講解清晰。畢竟講解的效果直接關系到游戲進程中學生興趣的激發效果與主動投入性。所以教師需要認真正確地進行示范動作,然后再讓學生進行模仿練習以便查看學生掌握的情況。尤其是對抗競爭類型的游戲中,教師更應遵循規則。

  (二)合理分組當好裁判

  游戲基本上都帶有一定對抗性,因此分組問題就成為非常重要的方面。合理分組即需要根據學生體能情況進行劃分,如強對強、弱對弱,以此才可最大限度調動學生興趣與激發學生競爭意識。教師遵循規則充當公正的裁判,促使學生在游戲的對抗過中得到良好的鍛煉,促進身心健康發展。

  總之,體育課既源于游戲又能促使游戲不斷發展,可以提升學生身體素質,對其進行多方面教育。作為體育教師,應當科學合理掌握體育游戲,將其與體育教學進行有機聯系。用以增強教學質量,開發學生智力,培養學生高尚品質,打造魅力課堂。

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