運用游戲導入激發學生學習體育的興趣論文

體育論文 時間:2019-10-07 我要投稿

運用游戲導入激發學生學習體育的興趣論文

  體育游戲具備較強的趣味性、娛樂性與競技性,較普及且易于開展。開展體育游戲無明顯的條件限制。如人們在生活中經常開展的拔河、接力跳繩、400米接力等。體育游戲在開展中不斷展示著人們自身的美,是人們體力與智力完美集合的結晶。小學生正處于身體發育的關鍵時期,將小學體育與日常教學相結合,能為學生的健康成長提供保障。

運用游戲導入激發學生學習體育的興趣論文

  一、游戲導入,激發學習的體育興趣

  在日常教學過程中,如何將游戲導入是教師首要注重的問題,好的導入能成功吸引學生的注意力,激發學生的學習熱情。特別是小學生,因其年齡因素擁有非常強烈的`好奇心,且容易受人誘導,教師可以充分利用此特性,以體育游戲的方式激發學生參與的熱情。對此,教師在導入游戲時要注意導入方式,體育游戲應與教學內容相關聯,不僅具備足夠的吸引力,還能讓學生完成課前熱身,為后續教學打下基礎。例如:在教學“立定跳遠”過程中,教師可以在課前這樣引導學生:“小青蛙是同學們經常見到的小動物,它是如何移動的呢?”這時,學生努力回想并在操場上進行模仿。接著,教師說:“我們今天開展一個小游戲便是學習蛙跳,現在以小組的方式,10個學生為一組排成一排,聽到開始哨聲后邊以蛙跳的方式調到指定地點,比比哪位學生學得最像、跳得最快。”教師在講解完游戲規則后并自身示范,學生的興趣被充分激發出來并主動積極地參與,個個遵照教師的指揮,玩得不亦樂乎。學生做完游戲后,教師問學生:“同學們,蛙跳和我們即將學習的立定跳遠非常相似呢!”就這樣,通過學習蛙跳的小游戲,教師很自然地將立定跳遠的學習目標導入了課堂,并完成了課前熱身,激發了學生的學習熱情。

  二、結合教材內容,合理選擇體育游戲

  小學體育課的教學步驟通常是由開始、熱身、準備、結束四部分組成,為了能讓教學任務順利地完成,可以從以上四個部分入手,將體育游戲與教學內容合理結合,要服務于該節課的教學內容與目標。學生在完成教學所要求的基本教學目標時,可以通過體育游戲的方式加以鞏固。例如:在教學快跑過程中,學生在掌握了快跑技術與起跑姿勢的情況下,可以通過接力賽跑或追逐賽的方式開展體育游戲,學生在游戲過程中能對課堂所學知識進行練習,在培養學生競爭意識的同時還有利于學生快速跑能力的發展。在此過程中,教師要重視學生的人身安全問題,將學生的人身安全放在首位,與此同時,還要注意教材內容的銜接,在安排游戲時要注意調節,保證體育游戲的順利開展。

  三、善用體育游戲,培養創新思維

  在進行體育游戲時,教師要引導學生學會利用形象的語言提出問題,開發學生大腦,使學生能積極思考,有利于學生的智力發展。例如:在開展游戲“割麥子”時,學生需遵守游戲規則,并合理利用體力、技能、發揮團隊精神,從而獲得最后的勝利。教師要引導失敗的學生進行總結,分析原因,縮小與勝利隊伍之間的差距。因此,體育游戲不僅要學生參與游戲,更要讓學生學會如何開動大腦,積極思考,善于總結,培養學生的智力以及團隊合作中互相幫助的精神。此外,學生還能充分發揮自身想象力,結合課堂所學知識與技能,改進或補充游戲規則,使游戲更具趣味性,借此培養學生的創新思維,提高教學效果。

  四、采用靈活游戲方法,調動學生參與積極性

  教師開展體育游戲時要注意科學地組織活動,游戲組織運用的好壞將直接影響到活動的效果。在教學小學體育過程中,采用講解示范法是比較好的教學方法之一,將體育游戲與體育教學相結合,教師要加以示范與講解,重點講解游戲的開展方式和規則。此外,教師還要充分考慮到小學生的心理特征,語言簡單易懂,形象生動。如將“障礙接力”的活動名稱改為“險地求生”,將故事化的情節加入游戲內容中,將游戲中設置的障礙物視為“高山”“懸崖峭壁”等,增添游戲的趣味性,激發學生的參與熱情,在學習教學動作之余培養了學生勇于面對困難、克服困難的精神。教師應以引導者的身份參與到活動中,發揮自身的主導作用,充分調動學生的參與積極性,順利完成教學目標。

  綜上所述,在小學體育教學過程中引入體育游戲,不僅能讓教學活動充滿趣味,還能充分調動學生的參與熱情,激發學生的學習積極性。在開展體育游戲過程中,教師要加強與學生之間的交流并加以積極引導,才能順利完成教學目標。

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