籃球活動是幼兒園體育游戲的精髓論文

體育論文 時間:2019-10-04 我要投稿

籃球活動是幼兒園體育游戲的精髓論文

  《幼兒園教育指導綱要》指出:用幼兒感興趣的方式發展基本動作, 提高動作的協調性、靈活性。培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志和主觀、樂觀、合作的態度。籃球是幼兒園最基本的一種體育器械,也是幼兒最喜歡玩的球類之一。

籃球活動是幼兒園體育游戲的精髓論文

  小小的籃球,具有拍打、投擲、滾推等功能, 它不僅能滿足幼兒身心發展發展的需要,而且能培養幼兒對運動的興趣和良好的個性,有利于提高幼兒對球體的觸覺、感知覺、手眼協調能力,促進幼兒體能的發展,有利于提高幼兒的心理素質,建立自信心,滿足參加運動的愿望。形成幼兒小籃球系統課程,將有利于幼兒園小籃球活動的深入開展。幼兒園小籃球活動具有自己的特殊性,其活動要求和評價方式不能像要求小學生、中學生那樣來要求幼兒。 幼兒規則意識很弱,需要在教師組織指導下進行活動。 其活動既要顧及幼兒的興趣和需要,也應有利于促進幼兒身心的發展,更重要的是幼兒對籃球所發生的興趣能延續到以后各個成長階段,乃至于終生。 幼兒所形成的基本動作將為今后的體育活動打下基礎;所養成的堅強的品質和良好的習慣行為能夠影響他們今后的學習、工作和生活。體育游戲是幼兒最喜歡的活動之一,它對鍛煉幼兒各器官的功能、 增強幼兒的身體素質、 培養幼兒健康活潑的個性等都起著不可忽視的作用。

  幼兒能從游戲中得到愉快的享受, 這愉快的情緒促使他們積極地參加到游戲中,自身的各種能力獲得聯系和發展。因此,小籃球活動要游戲化及多樣化。 游戲化就是把各種動作和活動遵循幼兒身心發展的規律的姿勢去完成動作,如在中班的“拍球”練習中,由于拍球比較枯燥,把它設計成“看誰拍得快”“看誰拍得多”的游戲,還有請幼兒兩兩結對,比比誰最快拍到 10 下,這樣既鍛煉了幼兒的拍球能力,又調動了他們的積極性。多樣化的游戲可以調動幼兒在小籃球活動中的主動性、積極性和創造性,同時也可以消除疲勞。 因為多樣化的活動也是一種積極的休息,可以保證幼兒在活動中的持久性。 如在大班的“運球”練習中,我設計了“比比誰得得快”“運球折返跑”“運球接力賽”等幾個游戲,并幾個游戲交替進行,分組進行,使調動積極性與壓抑積極性相結合, 激發了幼兒在活動中的興趣, 使幼兒在活動中不知不覺地學習了各種技能。小籃球在幼兒體育游戲中可以運用于拍球、運球、傳接球、拋接球和投籃中,根據幼兒的不同年齡特點來設置不同的教學目標。小籃球在幼兒體育活動中深受幼兒的喜愛,他們對小籃球表現出極大興趣。

  一、小籃球在拍球練習中的運用

  拍球練習是最基本的小籃球教學內容,是一切小籃球運動的基礎, 只有把基礎打好了,剩下的其他內容就比較容易掌握了。幼兒拍球能力的大小,取決于其有沒有好的球感。 所謂的球感, 是球類運動員對球的'特性的感知能力,它是球類運動員具有的一種特殊的專門化知覺。 這種知覺是比較精細的、分化了的綜合性知覺。 在幼兒的拍球練習中,如果只是練習拍球就會顯得非常枯燥,因些可以設計出如高低拍球、左右手拍球、數數拍球、轉圈拍球等不同的拍球游戲,激發幼兒對拍球的興趣。 拍球時要求幼兒注意手掌要張開,注意球彈起的高度,一般到胸口為好,注意拍球的節奏,一下一下地拍,慢慢地發展幼兒的球感。

  二、小籃球在運球練習中的運用

  運球練習適合于中大班, 運球技術包括:高運球、低運球、轉身運球、跑動中運球、繞障礙運球等。運球技術是籃球運動中重要的基本技術之一。 運球可以增加手指對球的感應能力, 控制球能力和手指手腕的集中爆發能力,以及粘球的技巧熟悉程度,同時也可以使幼兒注意力高度集中,培養良好的心理素質,提高觀察能力,為培養籃球意識打下基礎。 運球是求幼兒從邊拍球邊行進開始,注意球往前的方向,慢慢可進行快速運球跑的練習。 我們可以設計不同的游戲來提高幼兒的運球能力,如運球繞障礙物、分成幾組進行運球比賽、運球折返跑等。 根據幼兒不同的年齡特點,中班幼兒可以沿直線運球, 大班幼兒則可以繞圈運球。在運球的過程, 注意提醒幼兒運球時球的高度,一般拍球時球到胸口高度即可,如在高速中運球時可適當低一點,達到腰部即可。

  三、小籃球在傳接球練習中的運用

  籃球運動是一項集體對抗的競賽項目。傳接球是把集體凝聚起來的一種技術。傳接球教學的基本要求:快、準、穩、及時。 而在幼兒傳接球練習中,傳球的要求是:傳球時兩眼要看住對方,雙手持球在胸口,應用手腕力量,以對方胸口為目標,根據距離的遠近(一般不太遠)應用不同的力度傳過去。 而接球的要求是:接球時,手掌張天朝臉于胸口,迎球伸出,手觸球后,緩沖來球力量,兩手握球。 一般來說,幼兒比較害怕這種“飛來”的球,手總會下意識地擋住自己的臉,較難接住球,教師要慢慢地引導。傳接球技術要幼兒的手眼協調能力發展得較好才行。

  在活動中,我們可以讓幼兒先學習接球技術,由教師傳球,幼兒接球,當幼兒不再害怕接球這個動作時, 才讓幼兒自己嘗試傳球。教師也可以嘗試讓幼兒接反彈球,把球拋到墻上,然后接住反彈回來的球,可以促進幼兒手眼協調能力的發展,提高其傳接球的能力。

  四、小籃球在拋接球練習中的運用

  幼兒使用小籃球進行自拋自接球練習可以為傳接球打下基礎。 幼兒將球往上拋時,眼睛需隨著球的高度而轉移,在看到球拋到哪種高度的時候落下來才能做好接球的準備,發展幼兒手眼協調的能力。 在自拋自接球的基礎上,幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間才能很好的配合來進行傳接球。 所以,幼兒在掌握了自拋自接球的技能上,才能更好地發揮傳接球的水平,從另一個方面來說則可以培養幼兒合作的意識,只有幼兒與幼兒配合默契,齊心協力,才能很好的完成傳接球的動作。

  五、小籃球在投籃練習中的運用

  幼兒對把球投進籃框這一游戲非常感興趣,但在幼兒還沒有形成“投籃”這一動作前,只能是算作把球“放進”籃框里。無論是哪個年齡階段的幼兒,對投籃都有一種興致,因為從投籃中他獲得了愉快的情緒, 能使他快樂,因此他樂此不疲地重復著同一動作。投籃其實是傳球的另一種表現形式,只不過傳球是傳給另一個同伴,而投籃則是傳給“籃框”,并且從“籃框”中進去。在教學中,我們應讓進行不同高度的投籃練習,如剛好與幼兒平高的,比幼兒高兩個頭的,再高一點的,不同的高度表現出不同的水平,有利于促進不同層次水平的幼兒的發展。 幼兒也可以利用墻進行投籃練習。 如在墻上高 1.5 米 ~2 米處畫不同的圖像, 幼兒離墻一步或幾步站立,讓幼兒投中目標,可以讓幼兒較容易地掌握球的弧度與球的旋轉,而且不同的圖像可以激發幼兒的的興趣,促進幼兒玩球能力的發展。

  小籃球在幼兒體育游戲中扮演著十分重要的角色。一方面,幼兒對小籃球非常熟悉,有生活經驗,對它感興趣;另一方面,通過小籃球在體育游戲中的滲透,玩中學、學中玩,不僅能掌握小籃球的基本玩法,還能學會小籃球的其他技能,一舉兩得。 小籃球還有利于促進幼兒健康心理的形成和發展,而這種作用是建立在科學而持之以恒的方案實施的基礎上的,因此應運用學前教育先進理念使之滲透于小籃球活動之中.

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