中學開展散打體育課程的研究論文

體育論文 時間:2019-10-03 我要投稿

關于中學開展散打體育課程的研究論文

  一、武術散打在中學開展的現狀調查

關于中學開展散打體育課程的研究論文

  武術散打受到場地、器材、師資等因素的限制,目前國內開展散打運動的群體主要是高等院校,大中城市中小學,如廣東、長春、武漢。而在較落后的鄉鎮中小學,武術散打并不受到重視,開展并不普及。

  二、在中學開展散打課程的必要性

  1.對習練散打的青少年

  散打源于中華武術,具有鮮明的民族特色。青少年學習散打運動不僅可以提高青年學生的身體素質、培養青少年勇于拼搏、勇于競、頑強向上的精神品質;更能樹立學生追求強者的信心,使其自信、自強。更能使青少年能更好的適應以后的生活,適應競爭激烈的社會。再者,“興趣是最好的老師”,中學生的人生觀價值觀基本成型,這時候的他們精力旺盛喜歡冒險,對于對抗性的運動情有獨鐘,散打運動恰恰是投其所好。

  2.對開設散打課程的學校

  散打項目可作為一個體育課的選項內容進行授課,也可開設散打訓練興趣班,將該項目作為學校的特設課程,繁榮校園文化。散打課程的開設不僅僅是學生受益,它實際上更是面向學生以后的升學就業,為高等院校輸送人才,為當地的經濟建設培養一大批優秀的有一定特長的勞動者,只要舉措的當,就會在社會上得到很好的影響,為學校打響知名度。

  3.散打之于國家

  魯迅說過,國民需“文明其精神,野蠻其體魄。”散打運動不僅鍛煉身體,武德的傳授更是“文明其精神”的重要途徑。“文貴文風,武重武德”,青少年在應試教育的洪流中迷茫之時,武德教育無疑是對精神文明建設這條大河注入的一汪清泉。武藝高而不逞強好勝,內外兼修不張狂,以德服人,以理服人。若是教師教練團隊在教學授藝之時堅持貫徹武德的教育,通過武德教育使習武者遵紀守法、尊老愛幼、熱愛祖國。將武德教育與愛國主義精神有機結合起來,從而提升國民的凝聚力。

  在中學開展散打課程能夠為散打運動大批量的培養和擴充優秀人才,也是弘揚傳統國粹的'重要舉措。中國的乒乓球之所以長盛不衰,正是得益于乒乓球運動在廣大青少年群眾中的開展。中國正在面向世界,與世界各國不斷接觸,要使散打運動能在我國繼續發展壯大,后繼有人,以保障我我們在世界上的領先優勢,就必須在年輕一輩中進行散打的普及。

  三、武術散打進入中學教學所遇到的阻礙

  1.來自領導層面的阻力

  劉冬在其發表的論文《武術散打進入中小學體育課教學的研究》中,其調查結果顯示“學校不支持中小學開設散打課,其主要原因是怕影響學習、缺乏專業師資和怕學生受傷”。同時,劉冬的論文調查指出“中學參加各類比賽的472人傷害事故統計,可以看出,并無嚴重傷害出現。”而學校的支持恰恰是學校能否順利開展散打運動的關鍵。散打進校園所遇到的阻礙不單單來自學校,而在調查中部分校領導也對孩子的安全抱有疑問,其調查結果顯示有19.1%的人害怕學生受傷。學校不同意開設散打的另一原因則是怕學校混亂,由于長期對電視、電影根深蒂固的影響,認為學習散打就是為了打架,這樣就增加了學校管理負擔。

  2.性別差異不適合全體青少年學習散打

  中學時期是青少年身體成長的高峰期,這時候男生的肌肉力量不斷發展,男女體能差異也在不斷加大。有學者認為:女生學了散打也不具備搏擊能力,所以不建議女生去主動嘗試格斗,否則這種培訓反而會害了她們。

  3.師資力量的不足

  很多學校的體育教師并不飽和,而專業的武術教師更是不足,學校教師對于散打了解不深甚至不具備散打訓練經歷,盲人摸象的摸索式教學未免舉步維艱。

  4.場地與器材的缺乏

  散打不同于傳統套路,散打教學訓練需要沙包、手靶、腳靶及護具等器材。而學校的資金投入無疑能夠把場地器材的基礎工作做得更好,從而吸引學生的興趣。但是多數學校很難做出革命性的改變。

  四、結論與建議

  1.體育工作者應加強散打的正確宣傳

  在宣傳期間,授課教師應提前擬定相關的《安全預案》,確保武術散打授課的安全性,并注重武德的傳輸,讓領導階層放心。

  2.針對男女學生的生理、心理特點開展武術散打

  例如在開始授課期間統一授課,而后面可以穿插教授一些防身術和擒拿術,既能夠吸引女學生的注意,也能讓學生學到技能。其次,教學方法應多樣化,并多鼓勵學生。武術散打的專業性比較強,以往的武術套路教學不僅學時長,動作定勢久,而且教師教得累,學生學得煩。而散打和武術套路有明顯區別,教師應充分利用散打項目的優勢進行多樣化教學。對學生更應該做到不吝嗇鼓勵,尤其是在后期的實戰教學階段,中學生自尊心強,害怕出丑,教師的鼓勵往往是他們進步的催化劑。

  3.引進專業人才與教學經驗

  武術散打源于本土,我們有值得驕傲引以為豪的李連杰 、甄子丹、成龍等一大批優秀的影視明星,我們具有廣大的群眾基礎,學生并不缺乏對武術的興趣,而如今缺的卻是專業武術散打教師,在中學開設散打課程依然可以是老教師,但我們可以對這些體育教學經驗豐富的教師進行專門的散打培訓,與此同時,積極引入武術散打方面具有特長的體育教師,積極與外界交流,吸收跆拳道、柔術等傳授武學的的優秀經驗。

  4.學校對場地器材的購置

  條件允許的情況下,學校應該積極做好場地、器材的準備工作,這樣即吸引了學生的興趣,也為開展武術散打奠定了良好的物質基礎。

  參考文獻:

  [1]劉冬.武術散打進入中小學體育課教學的研究.

  [2]杜建軍.李靜華.對中小學引入武術散打運動的探討.

  [3]阮勝.對散打運動現狀及其發展的思考[J].武漢體育學院報,2005.39(6):78-80.

  [4]張娜淺.析開展大學生散打運動的可行性[J].吉林體育學院學報,2004.20.

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