小學音樂課《原諒我》教案

音樂教案 時間:2019-07-06 我要投稿
【www.grhswk.live - 音樂教案】

  新課堂強調:教學是教與學的交流、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充,,在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學內容,求得新的發現,從而達到共識、共享、共進,實現教學相長和共同發展。

  在人教版義務教育課程標準音樂實驗教材第五冊第三課表演《原諒我》時,設置幾個場景來創造平等交流的精彩課堂。

  場景一:創設民主平等的教學氛圍

  聽音樂做游戲《找朋友》,找找找呀找,找到一個好朋友……

  評析與反思:讓學生走進音樂,讓音樂走入學生生活,為學生營造視覺美、聽覺美、肢體美。一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用,他是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機,用律動代替了傳統的師生對唱問好歌,教師主動親近學生,在創設平等和諧的教學氛圍的同時,拉近了師生之間的距離。

  場景二:以生活創設情景

  我們生活在一個大家庭,都有自己的好朋友,但朋友之間也有鬧別扭的時候,你看有一隊好朋友→鬧別扭→后悔→原諒我……(邊講邊在黑板上出示教具)根據這一主線創編故事。創編后老師做旁白,并音樂伴奏。請同學表演情景劇。

  評析與反思:音樂來自生活,生活中離不開音樂。創設貼近學生生活的情景,為學生提供充分表現的空間,大膽地展示自己對生活的熱愛,對音樂的理解。

  場景三:心與心的交流

  我們生活在一個集體中,有時難免會犯這樣、那樣的錯誤。有時老師脾氣不好,愛發火,請同學們原諒我。你們也大膽地說說自己有那些缺點、錯誤?我們認識到錯誤,才能改正錯誤,成為更優秀的學生。

  生1:我上課愛說話。

  生2:我有時太馬虎。

  生3:我上課小動作太多。

  生4:我有時愛打架。……

  聽老師是這樣說的:

  ⅩⅩ∣Ⅹ。ⅩⅩⅩⅩ∣Ⅹ—

  原諒我以往一點錯

  請學生按這種節奏來說說自己的錯,注意語氣,“我”要重一點、稍長一點。

  評析與反思:首先體現教師角色的改變,在課堂中教師向學生承認自己的錯誤,在以前是沒有的。由于教師創設情景,于是課堂上展開了生生間、師生間平等交流、互相認錯的場面。充分體現了新型的師生關系,學生在課堂開展了自我批評,也把歌詞創編完成了,這樣即解決附點節奏的難點又增強了對歌詞了理解,突破了歌曲難點。

  場景四:通過音樂游戲、歌表演,把握情緒培養學生的創新能力

  1、歌聲來告訴大家,向你的好朋友說一說,帶著怎樣的情緒來唱?(慚愧、內疚、高興)找一句來表現,提高討論、表現、評價,學生自己得出結論。一、二句真實地表達孩子認錯時的謙虛的心情。第三句把懇求原諒的迫切心情推向^***。第四句表現孩子改正缺點,承認錯誤以后舒暢快活的心情。

  2、音樂游戲:我是小小演奏家。

  輕輕的模仿鼓的節奏:Ⅹ00∣Ⅹ00∣注意傾聽強拍的位置,解決歌曲難點,弱起進入。

  我們就一面鼓,從身邊找一找哪些東西發出的聲音象鼓。(門、凳子、跺腳等)用各自喜歡的方式伴奏。

  3、碰鈴Ⅹ-Ⅹ∣Ⅹ-Ⅹ∣

  用手拍拍是怎樣拍打的,生活中哪些物品發出的聲音像碰鈴(小勺、小盤子、鑰匙等)……

  4、和同學分享一下你的成功(樂器交換)

  5、表演與創造

  我們已經會唱、會用打擊樂器伴奏這首好聽的歌曲了,接下來就讓我們一起來表演吧。請同學們根據歌詞內容自己動腦筋創編動作,可分組討論以小組為單位進行表演,也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組進行表演……自由排練時間已到,讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通!

  最后根據自己創編的歌詞像你好朋友傾訴,有二人→四人→八人→……全班同學都一起唱起來,跳起來。

  評析與反思:

  課改的重點之一在于培養學生的創新意識,也就是說要注重個性的發展。我在設計音樂游戲與歌表演時充分尊重學生的個性創造,給予學生自由發揮的田地。讓學生親自試一試,由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏,其他同學可用身體各部分動作參與節奏的表現,可以用生活用品伴奏。帶著內疚的情緒,向朋友傾訴自己的“一點錯”表達對同學的信任,希望達到同伴的“原諒”,是伙伴的友誼更進一層,讓音樂更貼近學生生活。教師為學生提供探索、思考的空間,學生提高觀察、思考、嘗試引導學生自己尋找解決問題的辦法,在創造性活動中自然地學會知識與技能。至于效果如何,演奏完后大家比較評價。只有這樣才能調動學生學習的主動性、積極性、體現課堂上學生的主體地位。課堂上與學生進行心與心的交流,才會生成精彩的音樂課堂。

波胆倍率表