《找朋友》幼兒園托班音樂教案

音樂教案 時間:2019-06-30 我要投稿
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  說課:

  在生活中我發現班上的幼兒在自己的需要發生矛盾時,往往以咬人、掐人 、打人的行為來解決。因此,打架現象頻頻發生,家長看到孩子受傷的手、臉心痛不已。我們分析其中的原因有3點:1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應。2、幼兒的年齡特點決定了幼兒的口語表達能力滯后,所以當自己的需要發生矛盾時,以打人的行為來替代語言的表達。3、幼兒與同伴交往的經驗少,不掌握與同伴交往的技能。為了引導幼兒正確的表達友好,初步學會與同伴交往,我們特意設計了該活動教案。并召開了家長會,向家長介紹了幼兒的年齡特點,以平常心對待幼兒打人或被打的現象,給幼兒提供與同伴交往的機會,幫助幼兒積累交往的經驗。家園配合幫助幼兒初步學會與同伴交往。

  一、預設目標:

  1、 引導幼兒愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

  2、 引導幼兒在游戲中初步學習與同伴交往的技能,知道用點頭、拉手、抱一抱的動作表示友好。

  3、 學說短句:* *是我的好朋友。

  二、 重點與難點

  重點:鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂活動。

  難點:初步學著用點頭、拉手、抱一抱地動作來表示歌曲中“敬個禮、握握手

  三、活動資源

  小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;“找朋友”的錄音磁帶 ;幼兒有與同伴交流的經驗

  四、 活動流程

  情景感知→體驗理解→內化遷移

  五、 活動過程

  (一)、情景感知

  1、出示小兔木偶

  師:“小朋友,你們看,這是誰?”(小兔)

  小兔作哭狀

  師:“小兔,你為什么哭呢?”

  兔:“我的好朋友--小猴不見了,我找不到他了,你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上,以便讓孩子們找到。)

  師:“我們一起找一找吧!”

  (小朋友幫忙找到了小猴。)

  兔:“謝謝你們,我現在要去見我的好朋友了。”

  (老師操縱木偶,邊說邊唱“找朋友”這首歌。)

  師:“小兔,你唱的真好聽,再唱一遍吧!”

  (老師操縱木偶,再表演一次。)

  二、體驗理解

  1、談話

  師:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友,xxx,你和誰是好朋友?”(可以多請幾個小朋友說。)

  2、解決活動難點

  師:“剛才小兔見到好朋友時,很有禮貌,你們看(老師再次演示木偶:敬個禮、握握手、你是我的好朋友。)!”

  師:“我見到好朋友的時候,也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演,也可以請幼兒和老師配合。)”

  師:“我知道,你們見到好朋友的時候,也很有禮貌的。”“xxx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的,來做給大家看看!(可多請幾個幼兒出來。)”

  師:“小兔找到了好朋友,我,也想找我的好朋友了!”

  (放音樂,老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請老師配合,也可以請小朋友配合。)

  三、內化遷移

  1、幼兒、老師一起找朋友

  師:“找到了朋友,我可真高興啊,現在我們一起來找朋友吧!”

  2、注意:

  老師在做點點頭、拉拉手、抱一抱的動作時,夸張一點,引起孩子的注意,當然,如果孩子不愿這樣做,那也不強求。時間長短根據孩子當時的情緒或是興趣,作適當的調控。

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